OLÁ, PROFESSORAS/ES DA EDUCAÇÃO INFANTIL!

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Apresento a vocês o resultado da minha pesquisa de mestrado cujo título é: Abordagem Triangular: uma experiência estética na Educação Infantil. A investigação oportunizou uma experiência estética com crianças de três a quatro anos usando a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa que é: o conhecer o artista, a leitura de imagem e o fazer artístico - considerando as diversas possibilidades de elas manifestarem por meio da linguagem presentacional. Essa Abordagem é indicada para o Ensino fundamental, o que foi um desafio trazê-la para Educação Infantil. Apresentei  artistas nacionais e locais para que possam fazer a contextualização histórica. Fazer a leitura da imagem das obras dos artistas para que possa estabelecer relações com elas. E a produção artística, o desenho, um momento singular da criança expressar sua criatividade e imaginação. 

O objetivo desta pesquisa foi proporcionar a essas crianças experiências estéticas para além das que fazem parte da rotina delas, ou seja, para além da realidade imediata da criança, resultando em práticas educativas mais significativas para este público alvo, para isso, buscando novas formas de aprender e ensinar Arte. Portanto, nosso desafio como pesquisadora é investigar a possibilidade de possíveis caminhos para a aplicabilidade de um trabalho artístico mais contextualizado, ampliando suas experiências e que alcancem a formação integral da criança, principalmente, no que tange às manifestações artísticas e culturais.   

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QUEM É ANA MAE BARBOSA?

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Arte-educadora, maior referência das Artes Visuais no Brasil.

 

 Movida por ideais inovadores, e preocupada com a democratização em arte, pensando na intervenção na mesma com consciência criou-se então um posicionamento teórico-metodológico a Abordagem Triangular, que propõe o fazer, o saber pensar sobre aquilo que é produzido e a contextualização daquilo que é trabalhado, são os vértices do triângulo proposto por Barbosa. Nesse processo, podemos entender por premissa básica a integração do fazer artístico, a apreciação da obra de arte e sua contextualização histórica.

A proposta da professora é aberta, flexível, dialógica, contemporânea, não é um sistema fechado.

"Sendo um sistema aberto, a Abordagem Triangular não privilegia nenhuma das ações do processo ensino e aprendizagem, nem hierarquiza, mas enfatiza as conexões e as interseções existentes entre elas. Assim cada professor a organizará ao seu modo, pensando no contexto de seus alunos, e nas necessidades de aprendizagem dos mesmos em cada ciclo". (BARBOSA; CUNHA, 2010, p.170)

Minha escolha metodológica para trabalhar essa triangulação com as crianças parte primeiramente apresentar os/as artistas a elas (denominei contextualização histórica), depois o eixo da Leitura da imagem (conhecer as obras dos artistas), “o importante é que obras de arte sejam analisadas para que se aprende a ler a imagem [...] essa leitura é enriquecida pela informação acerca do contexto histórico, social e antropológica, etc” Barbosa (2014, p.39) e no final, o fazer artístico (o desenho da obra do artista).

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A minha pesquisa mostrou que é possível trabalhar Artes Visuais de modo contemporâneo, contextualizado e engajado com crianças bem pequenas.